Blijf op de hoogte via onze blog

Het Biotechnicum in Bocholt is een school waar iedereen elkaar kent, maar er wordt natuurlijk ook hard gewerkt. Vraag maar aan Jelte en Jill, twee leerlingen uit twee heel specifieke richtingen. Zij vertelden ons waar ze zoal mee bezig zijn in de les.

Lezen en voorlezen stimuleren is rekening houden met de leesvoorkeur van je kinderen. Want een kind dat lezen leuk vindt, zal ervan genieten en het ook meer doen. De truc is om het juiste boek eruit te kiezen. Zorg dus voor een tof en gevarieerd aanbod aan boeken van fictie tot non-fictie. Want lezen kan ook leerrijk zijn!

Een groeiend aantal jonge vluchtelingen uit Oekraïne arriveert nu in België, en sommigen zijn mogelijk al toegewezen aan jouw school. We weten dat het van cruciaal belang is om dergelijke leerlingen te helpen hun opleiding voort te zetten, en dat het vooral nuttig kan zijn als ze toegang hebben tot leermateriaal in een taal en leerplan dat ze kennen.

Er is niks fijns aan fijn stof, maar weten je leerlingen dat ook? Via het project Luchtpijp ontdekken jullie op een interactieve manier waarom gezonde lucht o zo belangrijk voor ons is. En dat door zélf de handen uit de mouwen te steken: het educatief pakket omvat alles wat je nodig hebt om samen een luchtmeter in elkaar te knutselen!

Rudi Janssens: wat doet hij, wat drijft hem? Niemand die daar beter op kan antwoorden dan hijzelf, toch? Hier kom je dan ook alles te weten over onze Head of Products.

Begrijpend lezen is een belangrijke vaardigheid voor leerlingen in het basisonderwijs. Dankzij een goede opvolging en evaluatie kunnen ze die vaardigheid optimaal ontwikkelen. Maar vinden leerkrachten dat wel eenvoudig? Wat kan hen daarbij helpen? Het Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven) zocht het samen met Plantyn uit. Ontdek hier de resultaten!

Heel wat leerlingen met een fysieke beperking kunnen de lessen in het reguliere onderwijs vlot meevolgen, mits ze de nodige ondersteuning krijgen. Dat geldt ook voor studenten met visuele problemen, zoals een leerling uit het zesde middelbaar op de STEM-school Richtpunt campus Zottegem. Dankzij een slimme oplossing kan hij perfect zien wat er op het schoolbord verschijnt.

Dus, je schrijft ‘pannenkoek’ in plaats van ‘pannekoek’? Maar wel ‘zonnebloem’ en niet ‘zonnenbloem’? Huh?! Hoe valt dat te verklaren? En waarom zijn daar eigenlijk regels rond?

Is je stem hees na de les? Merk je dat ze regelmatig overslaat? Of krijg je die kriebel in je keel maar niet weg? Signalen als deze wijzen mogelijk op stemproblemen. En da's niet zo vreemd: 60% van de leerkrachten krijgt daar vroeg of laat mee te maken. Sommigen kunnen hun job zelfs (even) niet meer uitoefenen. Hoe vermijd je dat het zo ver komt? Met deze 4 slimme tips!