Blijf op de hoogte via onze blog

Onderwijs is een belangrijke hefboom om kinderen uit de greep van kansarmoede te houden. Een belangrijk rol daarin spelen de leerkrachten. Als voorbeeldfiguren kunnen zij immers het verschil maken. Hieronder lees je enkele tips waarmee jij als leerkracht kansarmoede bespreekbaar kan maken in de klas.

Armoede is een moeilijk beestje. ‘Onhandelbaar’, volgens sommigen. ‘Kwetsbaar’, zeggen anderen. Zeker is: het verschijnt in vele gedaanten. En je krijgt het niet in een-twee-drie getemd. Hoe ga je als school de strijd aan met (kinder)armoede? En welke rol neem je op als leerkracht? Aanhalen, of toch terugbijten?

De poëzieweek gaat op 31 januari 2019 van start met Gedichtendag. Poëzieliefhebbers uit heel Nederland en Vlaanderen passen gedichten toe in het leven van alledag. Voor collega's of vrienden, on-en offline.

Sylvie en Peter hebben drie zonen: Dries (9), Kobe (6) en Matteo (3). Dries is hoogebaafd. Een school vinden waar Dries zichzelf kon zijn en waar hij voldoende uitdaging zou krijgen, bleek niet evident. Om de privacy van het gezin te garanderen, zijn de namen in dit artikel fictief.

95% van de leerkrachten geeft aan dat ze nooit hebben geleerd hoe ze met hoogbegaafde leerlingen moeten omgaan. Daarom gingen we te rade bij Rony Moortgat, leerkracht zedenleer aan Pegasus Stene in Oostende. Hij worstelde zelf ooit met de problematiek en doet nu onderzoek naar welzijn en hoogbegaafdheid. "We spreken in het onderwijs zo vaak over excellent werken en talent maximaliseren. Maar het vreemde is dat we het minste aandacht besteden aan zij die er het meeste aanleg voor hebben."

Weinig leerlingen staan te trappelen om aan hun huiswerk te beginnen. Na een hele dag school nog eens achter de boeken kruipen? Liever niet. Maar wat als je het eens op een andere manier aanpakt? Misschien krijgen je leerlingen dan wel meer goesting in hun huistaken.

In de reeks ‘De toekomst van ons onderwijs’ interviewen we experts uit de Vlaamse onderwijswereld. Dit keer is Martin Valcke aan het woord. Volgens hem zijn er vier belangrijke werven in onderwijs. Vier uitdagingen waar we best zo snel mogelijk werk van maken.

In de reeks ‘De toekomst van ons onderwijs’ interviewen we experts uit de Vlaamse onderwijswereld. Vandaag nemen we je mee in de onderwijsvisie van Kris Van den Branden, auteur van het boek (7de druk) Onderwijs voor de 21ste eeuw: “Het curriculum moeten we fundamenteel veranderen, niet de didactiek.”

Leerrijk startte vorig jaar met de reeks: de toekomst van ons onderwijs. We interviewen daarvoor verschillende experts uit de Vlaamse onderwijswereld. Deze keer is dat: Marc de Bel, 13 jaar lang meester in het vierde leerjaar en gevierd jeugdauteur. Wat zijn volgens hem de belangrijkste onderwijsuitdagingen in de komende jaren? Het antwoord van Marc de Bel is een pleidooi voor meer actief leven, minder passief beleven.