Techniek 1ste graad A-stroom - differentiatiemogelijkheden

De opdrachten in het leerwerkboek en op Scoodle situeren zich vooral op leerplanniveau.

Als coach van je leerlingen kan je, bij het maken van opdrachten meer of minder aanwezig zijn bij de leerling. Stuur leerlingen die het nodig hebben bij, sterke leerlingen geef je meer verantwoordelijkheid over het opnemen van kennis door hen de opdrachten zelfstandig te laten maken. De opdrachten zijn zo gekozen dat ook hoekenwerk of groepswerk mogelijk is.

Op Scoodle vind je extra online oefenreeksen om de leerling zich theorie en kennis eigen te laten maken: Techniek 1ste graad A-stroom - soorten online oefenreeksen

Toch willen we benadrukken dat de kennis die ze opdoen vooral in functie van het te vervaardigen of te ontwerpen technisch systeem is. Op realisatieniveau is er heel wat differentiatie mogelijk: differentieer op verschillende manieren (moeilijkheidsgraad, interesse leerlingen …), geef meer of minder eigenaarschap aan de leerlingen, ondersteun met verschillende types stappenplannen, laat hen zelf een technisch systeem ontwerpen en maken …

In de projecten Intelligente techniek, Energiek met techniek en Techniek interactief kan je sterker differentiëren voor theorie: via simulatiesoftware kunnen leerlingen opdrachten op hun niveau maken.

De opdrachten die zich aan het einde van het project bevinden (taal, loopbaan en actua) laten toe de kennis van de leerling te verruimen en te verbreden. Deze opdrachten kunnen ook tussentijds, bv. wanneer een leerling vroeger klaar is, aangeboden worden.