7 août 2023
Comment réinventer son système de notation ?
Comment réinventer son système de notation ?
Connaissez-vous des alternatives au système de notation traditionnel qui favorisent le bienêtre des élèves et le vôtre... ? Découvrez nos pistes et des exemples concrets pour changer de regard sur l'évaluation.
L’évaluation peut faire peur
L’évaluation est « une photo des acquis » prise à un moment donné et précis. Elle permet surtout de pouvoir distinguer les forces et les faiblesses d’un élève et de mettre en place un programme de remédiation adéquat.
L’évaluation est aussi un outil pour le professeur. Un taux d’échec important peut souligner le besoin d’aborder une matière d’une manière différente.
Les évaluations peuvent être une source de stress tant pour l’élève que le professeur. D’un côté comme de l’autre, la question sur l’objectivité de la note revient souvent en tête. Le système de notation « traditionnel » ne semble pas toujours constructif et peut induire un manque de confiance en soi, de la peur, du stress… Pour éviter de tels sentiments et pour que votre système de notation ne paraisse pas trop arbitraire, nous vous proposons quelques ajustements éventuels à mettre en place.
Remplacer les notes chiffrées
Le moyen qui vous demandera le moins d’adaptation, tout en ayant un effet positif sur vos élèves, c’est de remplacer les notes chiffrées par des appréciations ou des couleurs explicites.
L’impact reste tout de même assez minime par rapport à un système traditionnel.
Pour le mettre en place, c’est assez simple : il suffit de faire une échelle en fonction des notes traditionnelles, par exemple :
-
moins de 7/20 : non acquis
-
entre 7 et 10/20 : en voie d’acquisition
-
entre 10 et 15/20 : maîtrise satisfaisante
-
entre 15 et 20/20 : maîtrise très satisfaisante
L’auto-évaluation
L'auto-évaluation est un outil puissant pour aider les élèves à prendre le contrôle de leur propre apprentissage et améliorer leur compréhension des sujets enseignés. Ainsi, ils se sentent acteurs de leur propre réussite et peuvent plus facilement s’y engager et se motiver.
En utilisant l'auto-évaluation, vous encouragez les élèves à réfléchir de manière critique sur leurs performances et à évaluer leurs propres compétences.
En outre, l'auto-évaluation peut aider les élèves à identifier les domaines dans lesquels ils ont besoin d'amélioration et à travailler sur ces points faibles. En réfléchissant eux-mêmes à leur travail, ils peuvent comprendre ce qu’on attendait d’eux et ce qu’ils en ont compris, mais aussi montrer leur vision de l’exercice. Ainsi, le rapport professeur/élèves et notation entre dans une dynamique d’échange.
De plus, cela leur permet de développer leur autonomie et leur responsabilité dans leur propre apprentissage, ce qui peut les aider à réussir non seulement dans leur scolarité, mais également dans leur vie future. Ils sont responsables de leur apprentissage et de la qualité de leur travail. Leur apprendre à s’évaluer, tout comme leur apprendre à évaluer le temps qu’il leur faut pour une tâche sont des compétences importantes à développer.
La cotation par compétences
Travailler par compétences permet à l'élève de mieux comprendre quelles sont ses marges de progression et s’approcher au plus près de son niveau en tant que tel. Nous vous proposons 2 manières d'intégrer les compétences.
1. Acquis/À revoir
Une première manière d’agir, serait de lister les compétences évaluées dans le travail et d’indiquer, à la place d’une note, une simple remarque binaire : acquis ou non.
Cette simplification de la note permet aux élèves de comprendre facilement ce qui est à revoir sans se perdre dans la comparaison. De plus, cela permet de revenir à une certaine objectivité : l’élève ne se retrouve pas simplement face à une note, il doit se pencher sur la liste de compétences pour voir ce qu’il a réussi.
2. Échelle de compétences
Pour construire cette échelle, vous devez prévoir une description pour chaque niveau de chaque compétence. C’est une méthode qui permet également de conserver une transcription chiffrée de vos évaluations. Elle permet également de lutter contre l’effet de halo, qui intervient souvent contre nous dans nos cotations.
Mais qu’est-ce que l’effet de halo ?
C’est l’un des nombreux biais cognitifs qui influent sur notre comportement au quotidien. Comme tous les biais cognitifs, c’est un comportement naturel de notre cerveau pour interpréter les événements et réagir rapidement. Cependant, dans certains cas, il est important d’essayer de ne pas être influencé par ces biais, quand on note ses élèves.
L’effet de halo, ou effet de notoriété, affecte notre perception en fonction d’informations fondées sur notre première impression. Autrement dit, une première caractéristique positive (ou négative) influe sur ce que nous interprétons ou supposons de toutes les autres caractéristiques de cette personne. Par exemple, si on nous parle de quelqu’un pour la première fois en mentionnant qu’il est médecin on aura un sentiment positif ou négatif en fonction de nos préjugés sur ce métier (personne intelligente, douée en sciences, courageuse, sérieuse, …)
Les risques présents dans la correction de vos copies est le risque de mettre systématiquement la même note à un même élève, voire d’être influencé par son physique sans vous en rendre compte !
Pour ramener de l’objectivité dans votre évaluation, découpez-la en actions devant être effectuées. Ensuite, vous décidez des repères de progressivité sur lesquels vous allez vous baser pour faire votre cote.
Exemple : Insérer un dialogue dans son texte
-
0 : pas de dialogue dans le texte
-
1 : mauvaise utilisation des verbes de parole dans les dialogues
-
2 : mauvaise utilisation des guillemets
-
3 : les dialogues sont présentés correctement
Ponctuellement
N’oublions pas que l’objectif de base de l’évaluation est de vérifier les acquis des élèves. Pour faire cela dans la bonne humeur, pourquoi ne pas troquer une interrogation classique pour un quizz ou le détournement d’un jeu ?
De nos jours, des applications comme Quizlet permettent facilement de gamifier une interrogation en classe.
Si vous avez un peu plus de temps, vous pouvez détourner le jeu de l’oie par exemple, avec des types d’exercices par case. Pour un cours de langues : inscrivez sur certaines cases, un temps de conjugaison. L'élève devra faire une phrase avec ce temps pour avancer. Sur une autre case, du vocabulaire cette fois, tirez une carte avec une définition ou avec un mot à définir, etc.
Tout au long de l’année
Si vous êtes familier des jeux vidéos ou des jeux de rôles, pourquoi ne pas proposer à vos élèves une immersion dans un jeu ? Vous pourriez leur donner en début d’année, une fiche de personnage sur laquelle sont inscrits leurs scores dans les différentes compétences, ainsi qu’un arbre des compétences à débloquer pendant l’année.
À chaque quête, interrogation ou exercice, vous leur donnez des points d'expérience avec des badges de compétences quand ils arrivent à passer au niveau supérieur !
La gamification est un bon levier de motivation permettant de donner envie à vos élèves d’évoluer et de se surpasser.
En savoir plus
Vous souhaitez en savoir plus sur le sujet ? Découvrez notre ouvrage pédagogique : Changer de regard sur l’évaluation-Changer de regard sur l’évaluation
Et vous, quel est votre rapport à la notation ? Comment procédez-vous dans vos classes ? Partagez-nous vos réflexions sur les réseaux sociaux.
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