Nouveautés au niveau du référentiel

• Ajout de nouveaux documents (surtout en physique).

• Modifications et réorganisation des fiches-outils.

• Insertion des synthèses iconiques dans les activités (sous forme d’activités à découper).

• Modification de toute la partie SI, sous forme de mind map.

• Mise en page plus moderne.

Nouveautés au niveau des cahiers

Nouvelle structuration de chaque activité :

• Situation de départ + question

• Activités de découverte

• Synthèse partielle

• Retour à la situation de départ

• Applications

• Planches anatomiques

• Contenu

• Objectifs atteints

Il y a désormais, pour chaque chapitre, une activité de compétence :

• Questionnement

• Hypothèses

• Vérification des hypothèses

• Synthèse partielle

• Validation des résultats

• Synthèse

• Applications

Afin de s’adapter au mieux aux besoins et aux spécificités de chaque année et de chaque filière (Sciences de base – SB : 3 heures ou Sciences générales – SG : 5 heures), la collection Essentia propose des formes différentes en 3e et 4e année :

En 3e année - NOUVELLE EDITION

• Nouvelle mise en page plus moderne

• Encore plus d'exercices intéractifs.

• Des vidéos explicatives et des vidéos de synthèse.

• Les labos sont désormais présents sur Scoodle.

• Des synthèses ont également été ajoutées dans les cahiers à réaliser par les élèves.

En 4e année

• Le format diffère selon que l’élève est en sciences de base ou en sciences générales

• Chaque ouvrage de chaque matière comporte des documents, des fiches-outils, des synthèses, des pistes d'activités et des applications.

Les manuels

Chaque manuel est structuré en UAA et puis en modules.

Chaque module est structuré de la manière suivante (avec bien entendu quelques spécificités liées à chacune des 3 matières) :

• Présentation, sur la page de garde, du module des processus que l’élève devra maîtriser et des ressources qu’il sera amené à mobiliser.

• Introduction : l’objectif est d’expliquer de quoi on va parler, quelle est la thématique abordée et de susciter la curiosité des élèves.

• Propositions de 2 situations-problèmes de départ. Ces deux situations de départ se veulent en lien avec le quotidien des élèves et laissent le choix aux enseignants de la porte d’entrée dans la matière.

• Documents et proposition d'activités : l’enseignant a ici toute liberté d’ajouter ou d’enlever des documents, de faire les activités, d’en ajouter d’autres, de les passer…

• De nombreux codes QR permettent à l’élève de voir des vidéos sur les sujets abordés afin de mieux comprendre la matière, de l’aborder autrement ou d’avoir un complément d’information.

• Retour aux situations-problèmes de départ.

• Synthèse du module.

• Exercices et évaluations formations rangés selon le type de processus : Appliquer, Transférer ou Connaître.

• Quelques documents pour en savoir plus destinés à éveiller la curiosité de l’élève.

• Lexique complet en fin d’ouvrage.